作品選取富有青春質(zhì)感的敘事內(nèi)容，采用類似文學自述體的敘事方式，以及類型元素疊加的表現(xiàn)形式，為觀眾帶來豐富獨特的觀影體驗。如《旗幟》單元在講述幾個人在北大荒的極端天氣里保護種子的故事時，融合災難片、冒險片的表現(xiàn)形式。《看見》單元在表現(xiàn)支教老師教授農(nóng)村學生唱歌的過程中，加入音樂、歌舞橋段?！秾ふ摇穯卧谟浾邘屠洗鬆攲ふ屹Y助人的過程中，雜糅喜劇情節(jié)和職場話題。不同的類型元素和表現(xiàn)形式在電影中有機結合，使故事更加豐滿生動，也拉近了當代青年觀眾與電影人物之間的情感距離。

　　創(chuàng)作者通過現(xiàn)實主義和浪漫主義結合的手法，賦予中國式青春深刻內(nèi)涵。比如，《旗幟》單元里導演選取紅旗作為情感符號，在故事講述中多次呈現(xiàn)紅旗在雪地上飄揚的畫面，這既代表著那個時代青年人朝氣蓬勃、不畏艱險的精神風貌，也寓意青年對理想的執(zhí)著堅守與熱烈追求?！犊匆姟穯卧愿枨犊匆姟窞橐庀?，通過教授、演唱這首歌，北京青年許小東帶領支教小學的農(nóng)村孩子們登上了大城市歌唱比賽的舞臺，讓所有人看到了他們的音樂天賦，也讓農(nóng)村孩子們開拓了眼界，在他們心中種下了用奮斗改變命運的種子?！秾ふ摇穯卧脤憣嵉氖址ū憩F(xiàn)當代青年人的職場經(jīng)歷，探討“在現(xiàn)實與理想發(fā)生碰撞時是選擇妥協(xié)還是堅守”的問題。片中的主人公唐小斌經(jīng)歷迷茫與掙扎，最終做出正確選擇，為觀眾呈現(xiàn)出有夢想、有勇氣、有毅力的青春模樣。

　　總而言之，網(wǎng)絡電影《中國青年：我和我的青春》以影像敘事的方式打開了探索青年精神的審美之門，用詩意表達對“什么才是最好的青春”的主題做出回應：拼搏過、進取過、奉獻過的青春是最好的青春；把個人奮斗融入黨和人民的偉大事業(yè)是最好的青春；時刻與祖國同呼吸共命運是最好的青春。



來源：光明網(wǎng)